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Contacto

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Centro Concertado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachiller

Dirección

Colegio Nuestra Señora de la Consolación

Avenida Virgen de Lidón 49

Castellón de la Plana

12004

Hermanas de Ntra. Sra. de la Consolación

Mapa

ACERCA DE ESTA ETAPA

Los fines que nos proponemos para la etapa de Bachiller son:

  • Profundizar en la acción educativa, para proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual, humana y cristiana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia.
  • Capacitar al alumnado para acceder a la educación superior.
  • Dotar al alumnado de una formación y unos conocimientos generales en relación con las competencias de carácter transversal; junto con una preparación especializada, en el marco de la modalidad de Bachillerato elegida.
  • Desarrollar una escala de valores que incluya el respeto, la tolerancia, la cultura del esfuerzo, la superación personal, la responsabilidad en la toma de decisiones por parte del alumnado, la igualdad, la solidaridad, la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia de género.
METODOLOGÍAS

Nuestra manera de educar para alcanzar los objetivos propuestos se basa en una metodología activa y centrada en el alumnado, contando con las siguientes herramientas para llevarla a término:

  • Aulas específicas de materia
  • Proyecto One to One (iPad)
  • Elaboración de materiales propios

El centro se estructura  en AULAS ESPECÍFICAS para todas las materias, lo que permite un uso compartido de todos los recursos.

Además en esta etapa se introduce el iPad en el PROYECTO ONE TO ONE   

La implementación del iPad viene acompañada de herramientas como GSuite (correo electrónico del centro, Google Drive…), iTunes U (plataforma donde el profesor comparte apuntes, subir trabajos…) y una mejora significativa de la red Wi-Fi.

Además, todas las aulas de Bachillerato están equipadas con una televisión de 55 pulgadas y un Apple TV que permite que el profesor o los alumnos compartan lo que ven en su iPad en la TV.

IDIOMAS

En un mundo en plena evolución cultural, el aprendizaje de lenguas extranjeras se revela como un elemento clave para la comunicación entre hablantes de lenguas diversas en el seno de la Unión Europea, y para la inserción en el mundo laboral. Nuestro objetivo en la etapa de Bachillerato es, por una parte, que los alumnos amplíen y consoliden las destrezas y conocimientos básicos de la lengua adquiridos durante la ESO y, por otra parte, desarrollar sus capacidades en función de sus intereses profesionales y académicos.

Es por ello que, además de promover la interacción en el aula y despertar en el alumnado el gusto por el conocimiento de una lengua extranjera no sólo como una materia sino como el descubrimiento de un mundo externo del que todos formamos parte responsable, creemos firmemente en la necesidad de crear contextos reales de comunicación en los que los alumnos puedan hacer uso de todas las herramientas comunicativas que poseen. Para ello ponemos a disposición de nuestros alumnos, pequeños grupos de conversación con profesorado nativo que se desarrollan en coordinación y de forma paralela a las clases de idiomas.

MODALIDADES
Ciencias Sociales
  • Matemáticas CC Sociales
  • Economía (1º Bach)
  • Economía de la Empresa (2º Bach)
  • Historia Mundo Contemporáneo o Literatura Universal (1º Bach)
  • Geografía (2º Bach)
Humanidades
  • Latín I y II
  • Griego (1º Bach)
  • Historia Mundo Contemporáneo o Literatura Universal (1º Bach)
  • Geografía (2º Bach)
  • Historia del Arte (2º Bach)
Científico Tecnológico
  • Matemáticas I y II
  • Física y Química (1º Bach)
  • Dibujo Técnico I (1º Bach)
  • Física (2º Bach)
  • Dibujo Técnico II o Química (2º Bach)
Ciencias de la Salud
  •  Matemáticas I y II
  • Física y Química (1º Bach)
  • Biología y Geología (1º Bach)
  • Biología (2º Bach)
  • Química (2º Bach)
  • Física (2º Bach)
Comunes
  • Valenciano
  • Castellano
  • Inglés
  • Tutoría
  • Filosofía
  • Educación Física (1º Bach)
  • Religión (1º Bach)
  • Historia de España (2º Bach)
Optativas
  • Francés
  • Tecnología Industrial
  • TIC
  • Cultura Científica (1º Bach)
  • Religión (2º Bach)
  • Psicología (2º Bach)
FUERA DEL AULA

Actividades curriculares fuera del aula

  • “Training day” UJI Facultad de Ciencias jurídicas y Económicas alumnos de 1º Bachillerato
  • Olimpiadas de publicidad y economía alumnos de 2º bachillerato
  • Participación en el Congreso LQDVI (Fundación Lo Que De Verdad Importa)
  • Seminarios de creación de empresas
  • Prácticas de química en laboratorio

Actividades no curriculares fuera del aula

  • Convivencias
  • Campañas Solidarias: Campaña Navidad – Misiones Consolación – ONGD Delwende – Domund – Manos Unidas
  • Olimpiadas deportivas y Festival Tú Sí Que Molas

iPad:
One To One
INTRODUCCIÓN ¿POR QUÉ BACHILLER? METODOLOGÍA PREGUNTAS
Introducción.
One To One
La historia de nuestro centro es una historia de innovación continua: llevamos más de 140 años en Castellón, respondiendo a cada nuevo reto que plantea la sociedad para formar personas comprometidas mediante una educación de calidad. .

Desde hace 5 años, en el Colegio Ntra. Sra. de la Consolación de Castellón hemos emprendido un nuevo proceso de innovación que implica un cambio profundo en muchos aspectos como la metodología, las instalaciones y el uso de las TIC, pero manteniendo nuestro esencia, el ADN Consolación.
¿Por qué en
Bachillerato?
LEER MÁS La mejor etapa para introducir el iPad por madurez, contenidos y preparación universitaria
¿Por qué Bachillerato? La tecnología es un medio para desarrollar las competencias clave y los contenidos que establece la LOMCE, pero, a su vez, la tecnología es cada vez más importante en nuestra sociedad. Por este motivo, creemos que, en la actual sociedad de la información, formar personas requiere darles la oportunidad de desarrollar su competencia digital al tiempo que desarrollan las demás competencias clave. Hemos elegido el nivel de Bachillerato para introducir el iPad como herramienta didáctica, ya que:

1. Creemos firmemente que es a esta edad cuando mayor rentabilidad van a poder sacar a la herramienta, dada la madurez del alumnado.
2. La amplitud y complejidad de los contenidos de Bachillerato requieren de la búsqueda, selección y procesamiento de gran cantidad de información que se encuentra en los recursos digitales (propios, editoriales o en la red).
3. Desarrollando correctamente la competencia digital en un mundo dominado por las TIC, se convertirá en un pilar importantísimo del alumnado para realizar sus estudios universitarios con éxito.
VÍDEO
Metodología ¿CÓMO LO HACEMOS? 1 Alumno = 1 iPad Metodología A nivel metodológico, el centro ha apostado por el uso de iPads 1:1 (un alumno, un dispositivo) en el aula como un medio para introducir las TIC en las aulas de forma real y efectiva. La potencia y las posibilidades que nos brinda este dispositivo y su software añade diversas ventajas metodológicas al proceso de enseñanza-aprendizaje:

1. Propicia la interactividad entre profesor y alumno al poder compartir materiales, recursos, actividades, comunicación personal, etc.
2. Facilita la creación de recursos propios y adaptados a las necesidades del alumnado por parte del profesorado.
3. Pone al alumnado como protagonista activo de su aprendizaje al posibilitar un abanico más amplio de acceso a los contenidos y de medios para realizar actividades (vídeos, presentaciones orales, preparación de debates, trabajos de investigación, estudios de caso, etc.), tanto de forma individual como de forma colaborativa.
4. Da la oportunidad de enseñar a los alumnos a desarrollar mecanismos de selección crítica de la información de la red permitiendo un acceso controlado y seguro a la información en la red y la experimentación con las aplicaciones, gracias al software de administración de dispositivos (MDM en sus siglas en inglés). Otras ventajas añadidas son el ahorro significativo en libros por las licencias digitales y los recursos propios del profesor, el descargo de peso en la mochila y la reducción de la huella ecológica en forma de gasto de papel.
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